Presentation of the Chair

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Presentation of the Chair

The UNESCO Chair in Applied Research for Education in Prison was created in the wake of the Dakar Framework for Action (Senegal) – Education for All: Fulfilling Our Collective Commitments – adopted by representatives of 164 countries in 2000, affirming that education is a right for all people in all circumstances, making it an essential tool for social development.

In 2009, the Belem Framework for Action, adopted at the Sixth International Conference on Adult Education (CONFINTEA VI), recommended that adult education in prisons should be provided at all appropriate levels.

The following year, in 2010, the founders of the UNESCO Chair participated in the VIII World Assembly of the International Council for Adult Education (ICAE), in Malmö (Sweden). They proposed to include education in prisons among the objectives of the ICAE, a proposal adopted unanimously. In December of the same year, UNESCO officially recognized the UNESCO Chair in Applied Research for Education in Prison.

In 2011, the Chair was officially launched at Cégep Marie-Victorin, becoming the only one in the world dedicated to education in prisons and the first UNESCO Chair to be established in a Canadian college. The Chair is active and the team organizes numerous research and dissemination events, including the first Canadian symposium entirely dedicated to education in prison, which took place in October 2024.

Given the international commitment to the Belem Framework for Action and UNESCO's central role in its implementation, the Chair collaborates with UNESCO to promote and strengthen adult education in prisons.

Aimed at a wide audience of researchers, learners, decision-makers, teachers, students, practitioners and community actors, the Chair acts as a space for research, reflection and mobilization around the right to education for all in a prison context.

The Chair is supported in these reflections and these approaches by a steering committee and a scientific committee.

Team

Frédérick Armstrong

Chercheur principal et cotitulaire à la recherche Chaire UNESCO

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Domaines d’expertise

Philosophie politique
Vulnérabilité
Droits individuels
Éducation en prison
Éthique de la recherche

Description professionnelle

Frédérick Armstrong, Ph.D. en philosophie, est chercheur principal à la Chaire UNESCO de recherche appliquée pour l’éducation en prison depuis 2019. Il s’intéresse aux droits des personnes minorisés et vulnérables depuis longtemps et œuvre actuellement à documenter et rapporter la parole des personnes qui apprennent en prison par le biais de divers projets de recherche qualitative. Il tâche aussi de contribuer aux domaines de l’éducation en prison, plus largement, en contribuant activement dans différentes communautés de pratiques, notamment sur le comité consultatif de la Société de criminologie du Québec et à l’Association pour la recherche au collégial.

Projets de recherche en cours

Continuité de l’éducation et du soutien pour les Premiers Peuples en contexte carcéral et postcarcéral. Projet financé par le Fond d’innovation sociale destiné aux collègues et aux communautés. Avec Marc-André Lacelle (Cégep Marie-Victorin), Anne-Andrée Denault (Cégep de Trois-Rivières) et Mylène Jaccoud (Université de Montréal)
Sens et effets de l’éducation en prison : Le point de vue des personnes apprenantes incarcérées dans les établissements de détention de juridiction provinciale au Québec. Projet financé par le Fond d’innovation sociale destiné aux collèges et aux communautés. Avec Lyne Bisson (Cégep Marie-Victorin)

Publications récentes

Armstrong, F. (2022). Chapitre 2. De l’importance de reconnaître et d’assumer les fonctions politiques propres aux différentes conceptions de la vulnérabilité. Dans La justice, la vulnérabilité et le politique autrement (p. 4768). Presses de l’Université Laval. https://shs.cairn.info/article/PUL_GAGNO_2022_01_0060?tab=texte-integral
Armstrong, F., Dumonceaud, L., & Auger, N. (2022). Recherches impliquées–La vulnérabilité en question à l’aune de la formation numérique. LHUMAINE, 1. https://shs.hal.science/halshs-04229136/
Armstrong, F. (2017). An extrinsic dispositional account of vulnerability. Les ateliers de l’éthique, 12(2), 180204.

Affiliation hors cégep

Membre du comité consultatif de la Société de criminologie du Québec

Marc-André-Lacelle

Chaire UNESCO de recherche appliquée pour l'éducation en prison et Département de sciences sociales

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Domaines d’expertise

Sociologie urbaine et sociologie visuelle

Pragmatisme en sciences sociales
Méthodologie qualitative de la recherche au collégial
Recherches qualitatives en milieu carcéral
Pédagogie expérientielle

Description professionnelle

Marc-André Lacelle détient un baccalauréat spécialisé en philosophie et une maîtrise en sociologie urbaine. Il a participé au projet collaboratif Culture of Cities, en développant une expertise en méthodologie qualitative (analyse de contenu visuelle et observation in situ) liée à l’approche inductive et il a contribué à des ouvrages de méthodologie de la recherche au collégial. Son intérêt pour les parcours de réinsertion sociale dans le continuum carcéral est né de son enseignement de la sociologie en prison. Depuis 2021, il est conseiller au développement et à la recherche à la Chaire UNESCO de recherche appliquée pour l’éducation en prison et chercheur en recherche-action.

Projets de recherche en cours

Continuité de l’éducation et du soutien pour les Premiers Peuples en contexte carcéral et postcarcéral est un projet de recherche-action avec des partenaires autochtones et institutionnels pour la sécurisation culturelle des services de réintégration communautaire dans le continuum carcéral est financé par le Fond d’innovation sociale destiné aux collègues et aux communautés du CRSNG-CRSH pour 2024-2027. Co-chercheur avec Frédérick Armstrong (Cégep Marie-Victorin), Anne-Andrée Denault (Cégep de Trois-Rivières) et Mylène Jaccoud (Université de Montréal).
L’Éducation en transition est un projet exploratoire en sociologie visant à documenter les pratiques d’éducation non formelle en maisons de transition à Montréal-nord dans la perspective des services aux collectivités. Co-chercheur avec Fanny Theurillat-Cloutier (cégep Marie-Victorin).

Publications récentes

Blanc, V., M.-A. Lacelle et G. Perreault (2023). Initiation à la recherche qualitative en sciences humaines, Montréal, Chenelière Éducation, 2023, 225 p. https://www.cheneliere.ca/fr/initiation-a-la-recherche-qualitative-en-sciences-humaines-9782765077817.html
Blanc, V., M.-A. Lacelle, G. Perreault, C. Corno et É. Roy (2015). IPMSH. Une approche multidisciplinaire de la recherche en sciences humaines. 2e éd., Montréal, Chenelière Éducation, 224 p. https://www.cheneliere.ca/fr/ipmsh-2supesup-edition-une-approche-multidisciplinaire-de-la-recherche-e-9261.html
Blanc, V., M.-A. Lacelle, G. Perreault, C. Corno et É. Roy (2010). IPMSH. Une approche multidisciplinaire de la recherche en sciences humaines. Montréal, Chenelière Éducation, 224 p.

Camille Trembley

Conseillère pédagogique, stratégie de développement et communication

Formée en philosophie et titulaire d’une maîtrise en études cinématographiques à l’Université de Montréal (UDEM), Camille Trembley s’est d’abord engagée dans le milieu du documentaire et de la médiation culturelle. Elle y développe différents projets, notamment l’organisation de projections de films et des ateliers d’écriture en milieu carcéral.

Guidée par un intérêt marqué pour la justice sociale et les enjeux de réintégration communautaire, elle rejoint la Chaire en 2021, où elle contribue au développement des projets de recherche et des activités de diffusion. Elle poursuit actuellement un baccalauréat en psychologie à l’Université du Québec à Montréal (UQAM).

General information
educare@cegepmv.ca

Steering Committee

Louis Gendron, Director General, Cégep Marie-Victorin — Chair of the Committee
Luc Barsalou, Retired Teacher, Cégep Marie-Victorin
Johanne Beausoleil, Director General, Sûreté du Québec
Line Fortin, Associate Deputy Minister, Ministère de la Sécurité publique du Québec
Élizabeth Bolduc, Program Advisor Indigenous Issues Program Directorate, Sub-Ministry of Correctional Services, Ministère de la Sécurité publique
Pierre Doray, Professor Emeritus, Department of Sociology, Université du Québec à Montréal
Florian Manuch, Research Advisor, Assistant Directorate General of Modernization and Correctional Performance, Programs Directorate, Ministère de la Sécurité publique du Québec
Amélie Marcheterre, Director General, Programs, Consulting and Administration, Ministère de la Sécurité publique
Anne-Ophélie Robillard, Director General, Responsible for Access to Documents and the Protection of Personal Information, Association des services de réhabilitation sociale du Québec (ASRSQ)
Annie Lafontaine, Regional Director, Evaluation and Intervention, Regional
Marion Vacheret, Professor, Department of Criminology, Université de Montréal

Scientific Committee

Arve Asbjørnsen, Professor, Bergen University (Norway), Sector: Psychology
Eustache Banza, Professor, University of Kinshasa (Democratic Republic of Congo), Sector: Education
Azzeddine Belmahi, Coordinator, Mohammed VI Foundation (Morocco) – Sector: Adult Education
Geraldine Cleere, Lecturer, Waterford Institute of Technology (WIT) (Ireland), Sector: Criminology
Mylène Duchemin, Acting Director, Reintegration Programs Division, Correctional Service Canada (Canada), Sector: Practice setting
Mariangela Graciano, General Coordinator for Youth and Adult Education, Directorate of Literacy Policies and Youth and Adult Education, Ministry of Education (Brazil)
Sandra Lehalle, Associate Professor, University of Ottawa (Canada), Sector: Criminology
Oumar Ndongo, Professor, Cheikh Ante Diop University (Senegal), Sector: Education
Tammy Ryan, Research Branch Manager, Research & Knowledge Mobilization Unit, Correctional Service Canada (Canada), Sector: Practitioner
Hugo Rangel Torrijo, Professor, Université du Québec à Montréal (UQAM) (Canada), Sector: Political Science