AEC - Techniques d'éducation à l’enfance

Ce cours habilite la personne étudiante à déterminer l’importance de l’observation dans son rôle de personne éducatrice à l’enfance et à accompagner des enfants dans leur quotidien. Il permettra à la personne étudiante d’utiliser des outils d’observation dans des contextes réels dans le but de la préparer à planifier des actions éducatives adaptées au développement global de l’enfant.

La personne étudiante sera en mesure de s’approprier les démarches d’observation et la conception du dossier éducatif de l'enfant.

Le cours vise une atteinte partielle de la compétences FK1D - Observer l’enfant, qui sera intégrée lors du Stage d’initiation à la profession, le premier stage du programme d’études, pour lequel le cours en question est un préalable absolu. 

Ce cours permettra à la personne étudiante de se situer face aux principales manifestations du développement langagier, social, moral, affectif et sexuel de l’enfant de 0-12 ans.  

Offert à la deuxième session du programme, le cours est en lien direct avec le cours Soutien au développement global de l'enfant 1, situé à la première session du programme d’enseignement, afin de rendre les apprentissages plus cohésifs selon une approche évolutive du développement global de l’enfant. Il vise une atteinte partielle et progressive de la compétence FK1B - Soutenir l'enfant dans chacune des sphères de son développement qui sera intégrée lors du Stage d’initiation à la profession, le premier stage du programme d’études, afin de consolider l’intégration des besoins développementaux de l’enfant.

Ce cours facilitera le développement des compétences au sujet de l’intervention éducative à privilégier afin d’instaurer un climat positif et d’entretenir quotidiennement une relation de confiance avec l’enfant. La personne étudiante fera appel aux notions de développement moral de l’enfant, acquises dans le cours Soutien au développement global de l’enfant 1, ainsi qu’aux étapes du processus d’intervention abordé dans les cours Découverte de la profession et Approches pédagogiques afin de circonscrire le cadre de référence de l'intervention éducative en services de garde éducatifs.

Le cours vise une atteinte partielle des compétences FK1J – Accompagner l’enfant par des interventions démocratiques et FK1M - Soutenir l’enfant dans le développement de la connaissance de soi et des habiletés sociales qui seront intégrées lors du stage d’intégration de la profession, le deuxième et dernier stage du programme d’études

Ce cours explore les différents moyens de soutenir le développement de saines habitudes de vie chez l’enfant en services de garde éducatif à l’enfance. Il permettra à la personne étudiante de soutenir le jeu actif, le jeu extérieur et la découverte de l’environnement à travers l’approche expérientielle.

Ce cours est complémentaire aux cours Alimentation chez l’enfant et Santé et sécurité en services de garde éducatifs, afin de consolider le concept de bien-être de l'enfant et la promotion de saines habitudes de vie dans les gestes quotidiens au sein d’un groupe.

Le cours vise une atteinte partielle de la compétence FK1L – Soutenir l’enfant dans le développement de saines habitudes de vie qui est réinvestie dans la même session au cours Alimentation chez l’enfant et sera complétée lors du Stage d’intégration de la profession, le deuxième et dernier stage du programme d’études.

Le Stage d’initiation à la profession est le premier stage du programme d’études. Il permettra à la personne étudiante d’explorer la profession en éducation à l’enfance, d’expérimenter l’observation et la rédaction d’un dossier éducatif, de s’initier au processus de l’intervention éducative et ainsi d’échanger sur son vécu de stage lors de rencontres de supervision de groupe.

Au terme de ce stage, la personne étudiante sera amenée à faire une démarche réflexive sur son choix de carrière. Le cours vise l’intégration de toutes compétences visées.

Ce cours permettra à la personne étudiante de consolider les notions liées à l'approche éducative à adopter auprès d'enfants de 2 à 12 ans. Le cours abordera les contextes de services de garde éducatifs à la petite enfance de 2 à 5 ans et de 5 à 12 ans en milieu scolaire, notamment la planification des actions éducatives et l’établissement d’un climat d’intervention démocratique favorisant l’apprentissage actif au quotidien. De plus, la personne étudiante aura à poser un regard réflexif sur sa démarche d’intervention éducative.

Le cours vise une atteinte partielle de la compétence FK1H – Planifier les actions éducatives qui a déjà été développée lors du cours Approche pédagogique et sera encore développée au cours Action éducative auprès du poupon et du trottineur afin d’être intégrée lors du Stage d’intégration de la profession, le deuxième et dernier stage du programme d’études.

Ce cours permettra à la personne étudiante d'apprendre à soutenir le développement d’habiletés d’expression artistique d’enfants âgés de 0 à 12 ans en créant un environnement favorable au développement de la créativité et à l’expression de soi qui tient compte de la qualité éducative en services de garde éducatifs à l’enfance.

Le cours vise une atteinte partielle de la compétence FK1N – Soutenir l’enfant dans le développement d’habiletés d’expression artistique qui sera intégrée lors du Stage d’intégration de la profession, le deuxième et dernier stage du programme d’études.

Ce cours permettra à la personne étudiante d'apprendre à soutenir le développement d’habiletés relatives à la littératie et à la numératie chez l’enfant en créant un environnement favorable au développement du langage et à la résolution de problèmes qui tient compte de la qualité éducative en services de garde éducatifs à l’enfance.

Le cours vise une atteinte intégrale de la compétence FK1P – Soutenir l’enfant dans le développement d’habiletés relatives à la littératie et à la numératie

Ce cours habilitera la personne étudiante à reconnaître et à comprendre les besoins particuliers des enfants en services de garde éducatifs afin de rédiger un plan de soutien. Pour cela, la personne étudiante devra utiliser les étapes du processus d’intervention éducative. Le cours est directement lié au cours Partenariat avec la famille, situé à la même session, relatif ’l’élément de compétence FK1C -Considérer le contexte de vie de l’enfant et de sa famille dans ses actions éducatives.

Le cours vise une atteinte complète de la compétence FK1K – Élaborer un plan de soutien relatif aux besoins particuliers de l’enfant.

Ce cours vise l’acquisition des principes et techniques de communication nécessaires afin d’entretenir une relation de confiance avec différentes personnes dans un cadre professionnel, soit les différentes personnes ressources et les collègues de travail.

Le cours vise une atteinte partielle de la compétence FK1F – Établir des relations de confiance en contexte professionnel qui est réinvestie lors du cours Partenariat avec la famille pour être intégrée lors du Stage d’intégration de la profession, le deuxième et dernier stage du programme d’études.

Ce cours permettra à la personne étudiante d’apprendre comment développer une relation de confiance et de partenariat avec la famille en prenant en considération ses besoins et diversités. Le cours vise aussi la compréhension de l’établissement et l’entretient d’une relation de confiance avec la famille, relation qui est initiée et nourrie par la personne éducatrice.

Le cours vise l’intégration complète de la compétence FK1C – Considérer le contexte de vie de l’enfant et de sa famille dans ses actions éducatives et l’atteinte partielle de la compétence FK1F - Établir des relations de confiance en contexte professionnel qui sera réinvestie lors du cours Communication bienveillante en contexte professionnel qui se situe à la même session pour être intégrée lors du Stage d’intégration de la profession, le deuxième et dernier stage du programme d’études.

Ce cours permettra à la personne étudiante d’approfondir les notions liées à l'approche éducative à adopter auprès du poupon et du trottineur et à développer des stratégies d’accompagnement en services de garde éducatifs à l’enfance, à travers les dimensions de la qualité éducative.

Le cours vise une atteinte partielle de la compétence FK1H – Planifier les actions éducatives qui a été développé dans les cours Approches pédagogiques et Action éducative auprès de l'enfant. La compétence sera enfin intégrée lors du Stage d'intégration de la profession, le deuxième et dernier stage du programme d’études.

Le Stage d’intégration de la profession est le deuxième et dernier stage du programme d’études. Il représente le moment privilégié d’intégration des acquis réalisés depuis le début du programme d’études.

En s’exerçant à prendre en charge un groupe d’enfants (en petite enfance) à différents moments de la journée, la personne étudiante expérimentera le processus de l’action éducative dans sa globalité. Elle aura à déterminer les besoins de l’enfant et du groupe afin d’identifier, planifier, organiser et mettre en place des actions éducatives appropriées pour soutenir le développement global de l’enfant, tout en respectant les quatre dimensions de la qualité éducative.

La personne étudiante sera finalement amenée à faire une démarche réflexive sur son action éducative, ses forces et ses défis dans l’atteinte de ses objectifs de stage.

Le cours vise l’intégration de toutes les compétences visées.